Мурзенко Ирина Геннадьевна

Здесь вам не равнина, здесь климат иной,

Идут лавины одна за одной,

И здесь за камнепадом ревёт камнепад.

И можно свернуть, обрыв обогнуть,

Но мы выбираем трудный путь,

Опасный, как военная тропа.

Конечно, мне известно, что эти строки были написаны Владимиром Высоцким для фильма «Вертикаль» и посвящены альпинистам. Но мне, когда я слушаю эту песню, кажется, что она посвящена профессии учителя. Почему? Да все очень просто. Нужно только воспринять смысл строк не в прямом, а в переносном смысле. Представить, что перед нами иносказательный текст. Разве профессия учителя не так же опасна, рискованна, ответственна, как и занятия альпинизмом? Только опасности и риски порой могут быть не видны сразу. Каким станет маленький человек, которого учат и воспитывают, зависит во многом от того, какой учитель это делает. И если все будет сделано неправильно, то ребенка на жизненном пути ждут и лавины, и камнепады, и оборванные страховочные тросы.

Но ведь и жизнь учителя наполнена тем же самым. Он попадает под лавины житейских неурядиц, иногда его больно бьют неудачи в работе, и Путь, который он избрал, не усыпан розами.

В математике есть стандартные задачи, начинающиеся так: «Из пункта А в пункт Б вышел…». Мне моя учительская дорога, дорога учителя математики, представляется именно такой задачей. И иду я в гору, вершина которой скрыта за густыми облаками. И мне кажется, что я в какой-то степени тоже альпинист. Альпинисту, чтобы достичь своей вершины, надо быть очень осторожным. Малейшее неверное движение может привести к катастрофе. И поэтому он двигается вверх очень и очень медленно.  Учителю, чтобы достичь своей вершины, надо быть очень осторожным. Малейшее неверное движение может привести к катастрофе. Но вот в чем заключается парадокс. Учитель не может позволить себе медленного темпа движения. Чем медленнее он движется в направлении достижения поставленных перед собой профессиональных и человеческих задач, тем дальше он от своей собственной вершины. Он всегда должен быть впереди, быть направляющим для тех, кто идет следом за ним, для своих учеников. Быть для них поддержкой и опорой, а не балластом. И темп его движения должен быть быстрым, но безошибочным. Как долго учитель будет идти к своей вершине? Как долго его тропа будет полна и непредвиденных опасностей, и нечаянных радостей, и минут настоящего триумфа? Я думаю, что учитель должен идти к самой высшей точке своей горы ровно столько, сколько он будет в профессии учителя. По-другому жить и работать нельзя.

Именно поэтому я не альпинист. Я - учитель! И мое движение вверх только начинается!